| Competencias específicas | Criterios de logro | Contenidos |
| Sensoperceptiva |
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Metas de aprendizaje: Los estudiantes identificarán y diferenciarán aspectos rítmicos abordados en clases anteriores, así como la altura del sonido con los movimientos melódicos en la canción trabajada. Se acercarán y apreciarán un nuevo repertorio a partir de una obra musical de un compositor relevante de la música popular latinoamericana. |
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En esta práctica auditiva pondremos a prueba nuestra percepción de la altura del sonido. Además de escuchar atentamente los audios, prueba reproducir las secuencias de sonidos con tu voz y/o con el piano (link: Teclado virtual).
Te proponemos la siguiente actividad: vamos a escuchar los siguientes audios para identificar qué pasa con la altura del sonido en cada uno de ellos. ¿Se mantiene igual? ¿Tiene movimiento? ¿Ascendente, descendente, ondulante? ¿Se hace más agudo o más grave? Selecciona la opción correcta para cada audio.
Ahora intentemos representar gráficamente lo que escuchamos. ¿Cómo escribirías un sonido más agudo y luego uno más grave? ¿Qué signo, gráfico, dibujo, podrías usar para representarlo? ¡Pueden haber diversas posibilidades!
Luego de reconocer las alturas en esta práctica auditiva, así como los diferentes movimientos que percibimos (ascendente, descendente, por saltos) y buscar una forma libre de representarlo por escrito, vamos a trabajar con algunas melodías sencillas en las siguientes pestañas. Se irán incorporando alturas progresivamente y las nombraremos de acuerdo a nuestro lenguaje musical.
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